Las redes sociales y comunidades virtuales en principio utilizaban los recursos de Internet como simples “herramientas” de comunicación, que usaban principalmente los jóvenes, con el único propósito de establecer contacto con diversas personas de su interés. Posteriormente, estas personas han encontrado o descubierto que las aplicaciones tienen alguna utilidad en la educación (Roquet 2012).
Por lo tanto, la Web social también ofrece al docente además, espacios de trabajo, herramientas de apoyo para sus materias, facilita la comunicación sincrónica y asincrónica con sus estudiantes y entre los mismos profesores, despierta interés en el estudiante por la investigación, la creatividad y el trabajo de equipo. A través de la Web social se fortalece el trabajo interdisciplinario entre los docentes con la intención de abordar alguna problemática educativa importante.
Las comunidades de aprendizaje se fundamentan en una concepción dialógica, utilizan herramientas comunes en un mismo entorno, tienen en cuenta el aprendizaje colaborativo y se benefician de él (García, Navarrete y Ancona, 2013). Así mismo en el ámbito educativo las comunidades virtuales van forjando grupos de trabajo colaborativo donde la diversidad de ideologías e intereses juegan un papel trascendente.
Beneficios de una verdadera Comunidad de Aprendizaje son:
El beneficio principal, es que parte del dialogo como pilar central del proceso. Bien gestionado se puede lograr una mayor interacción y participación, y mejor atención y relaciones profesor / alumno.
La responsabilidad compartida, todos los miembros de la comunidad son participes en el proceso de aprendizaje.
El conocimiento se entiende como dinámico, adquirirlo no supone ingerir una lista de elementos a reproducir en un examen, sino construir una comprensión propia de la materia.
Es un proceso activo y colaborativo. Esto ayuda a evitar la pasividad que frecuentemente exhibe el alumnado en otros enfoques.
Por esto, Los miembros de la comunidad virtual de aprendizaje deben funcionar como gestores de su conocimiento a través de la internet y las redes sociales, donde a través del diálogo, reconocimiento, tolerancia y pluralidad puedan aprender a comunicar e intercambiar saberes propios inmediatos, mediatos y globales que contribuyan a intercambios interculturales en beneficio del aprendizaje requerido para situarse en el mundo de manera distinta, con dignidad y orgullo de lo que son en la sociedad global del conocimiento.
Las redes sociales se definen como “una estructura social formada por personas o entidades conectadas y unidas entre sí por algún tipo de relación o interés común” Ponce (2012). Entonces las redes sociales han venido a reconformar la realidad, la manera de producir, distribuir y consumir información, las noticias y las novedades antes que otros medios.
Como lo menciona Cox (1997: 1) “el uso de TIC en educación constituye una herramienta poderosa que amplía y democratiza oportunidades de aprendizaje entre grupos de distintos ingresos”.
Por lo tanto, la Web social también ofrece al docente además, espacios de trabajo, herramientas de apoyo para sus materias, facilita la comunicación sincrónica y asincrónica con sus estudiantes y entre los mismos profesores, despierta interés en el estudiante por la investigación, la creatividad y el trabajo de equipo. A través de la Web social se fortalece el trabajo interdisciplinario entre los docentes con la intención de abordar alguna problemática educativa importante.
Roquet. G. (2010). Aplicaciones educativas de las redes sociales. Boletín del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM. Consultado en: http://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed19/redessociales.php
García, C., Navarrete, M. y Ancona, M. (2013). Las comunidades de aprendizaje y redes sociales en las universidades. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento. Consultado en http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero14/Articulos/Formato/137.pdf
